初高衔接班为初三孩子开启捷径之门！

初高衔接班为初三孩子开启捷径之门
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【案例】初中学生难适应高中致成绩两极分化

　　 “读初中的时候学习成绩在班上数一数二，一升到高中就直线下滑，甚至还交过白卷、考过不及格。”高一学生小林告诉记者，刚入学时就发现老师上课内容有许多是初中根本没学过的，平时的学习、考试、复习也与初中大相径庭，害得自己一到上课就紧张，一到考试就没信心，甚至还想过退学回家。

小林的情况在刚升上高一的学生中并不是个别的。某中学心理咨询室林雅瑜老师告诉记者，去年对300名高一新生进行入学普查，结果有近60％的学生反映学习压力过大，包括初中与高中生活迥然不同、难以适应，初中能轻松取得好成绩，而到了高中成绩却直线下滑。

某高中学校校长也告诉记者，自己在给高一学生上课时发现，学生们的初中基础知识很不扎实，基本的读写、计算能力都不过关。去年学校共有610多人上了重点线，但一进入高中大部分学生包括成绩优秀的学生在第一次单元考时就“惨败下阵”，分数下跌得很厉害。

【分析】初高中学段存在相对独立性和阶段性

我国基础教育各学段间在师资、课程、文化、学科思想、学习方法等存在相对独立性和阶段性，而学生的个体发展和对知识及事物的认知是连续的。这种教育制度的阶段性和学生个体发展连续性的矛盾，导致很多学生不能很快适应新学段的学习要求。特别是初、高中教育阶段在学习的目标和内容，在知识的深度与广度，在学习能力、方法与习惯等各方面都存在很大差异。

　　很多初三学生升入高中新学段学习，往往还沿用以往的学习模式，致使其在刚进入高中学习时会有很长一段的不适应期。

　　据调查，绝大多数高一新生通常需要三至六个月的适应期，有的学生甚至需要更长的时间。正是由于这个不适应期，有个别初中学习成绩好的学生落在了后面。

【优势】全素质和高分数并举“对孩子一生负责”

我校高中部一贯坚持全素质和高分数并举“对孩子一生负责”，让所有孩子“怀揣名校梦想，彰显青春活力”，具有极强的培养能力、极强的加工能力和极强的转化能力。我们认为关于初高衔接问题主要注意三个方面：

首先是思想上的衔接。一般来说很少有人关注这一点，何况还是思想问题，话题比较空，简单说吧，高中生最主要的是学习、生活要有一定自主性，也就是要有自立、自强的良好品质；高中阶段的学习会面临更大的困难，在意志品德方面的要求会更高；高中要步入成年阶段，应该要有更好的价值观，有社会感、责任感等。作为一位品学兼优的高中生这些很重要。

第二是学习方法、学习习惯的衔接。学习方法方面主要是一位高中知识比初中知识更注重能力倾向，也就是学习过程中更注重学习过程的体验，知识的应用等，所以自主学习要求比较高。学习习惯方面主要是要更加细化学习过程，如预习、复习、笔记等，自我管理能力要求比较高。

第三是知识衔接问题，如，你关注的数学、英语衔接是重点，英语当然记单词绝对第一主要，这是单纯记忆的特点决定的，荒废一个月，要付出一年的代价；数学方面主要是初高中数学的确有这是断层现象，可以做一些难度大的数学试题，提高自己的思维质量和解题能力。不过语文也很重要，因为初高中的语文要求存在巨大差异，多阅读增强积淀是重点。时间大多用来做三件事：记单词、做数学难题、阅读经典文学作品。

1.直面高考，提前介入，时间优势明显：将中考最后一期的巩固复习融合在高中起步衔接教育中，用三年半时间完成高中三年课程，相当于提前起跑；

2.直升高中，提前录取，心理优势明显：初中升学择校困难是家长和学生的困惑，介于对本校的熟悉和了解，直升高中，提前录取，安心进入新阶段；

3.理念一致，管理相近，易适应新学段：十二年一贯制延续教育理念和管理体制，对环境、管理、老师、同学熟悉更能让孩子轻车熟路专心学习生活；

4.多元高中，定位清晰，提前明确目标：我校高中部一直致力于面向国内高考、国际出口和艺体名校等多元出口建设，与新高考多元选拔制度相得益彰，孩子提前规划目标，有的放矢，为实现自己的目标奠定良好基础；

【开班时间】

第一阶段：2015年3月-6月

第二阶段：2015年7月-8月

【衔接课程】

学科教学：以高一语文、数学、英语、物理和化学为基础，回顾复习初三相关知识，渗透高中学习方法；

特色课程：以语文、英语和政治、历史学科为基础开展全脑阅读、全脑记忆课程等，以数学、物理和化学为基础开展“思维导图”课程等；

思想衔接：通过艺体教学、生活管理渗透高中自主学习和自主管理，能体验新学校新学段多彩的学习生活。

【教育热线】：023-67469292 、67469205 、67469208